Nouvelles publications en déficience visuelle

Aminparvin, H., Latulippe, K., Boxerman, H., Renaud, J., Vincent, C., Wittich, W., Reidel, K., Raad, A. et Auger, C. (2026, 3 février). Développer et prioriser des ressources éducatives numériques sur les aides visuelles pour les aînés : une approche participative avec des cliniciens utilisateurs. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 12 pages en version texte électronique (E-text) .

Sujets : Déficience visuelle; Utilisation des aides techniques; Ressources d’enseignement et d’apprentissage; Patient Education Materials Assessment Tool (PEMAT); Téléréadaptation; Recherche participative; MOvIT-VISION; Personnes âgées.

Dufour, J., Leroux, T. et Lavoie, M.-C. (2026, 3 février). Évaluation de la localisation auditive avec la SÉLASPHÈRE : un outil clinique pour la sécurité des déplacements en surdicécité. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 10 pages en version texte électronique (E-text) .

Sujets : Surdicécité; Localisation auditive; Outils cliniques; Déplacements sécuritaires; Interdisciplinarité; Recherche participative.

Dumassais, S., Boie, N. R., Kamenopoulou, L., Simcock, P., Prain, M. et Wittich, W. (2026, 3 février). Expressive and receptive communication strategies when conducting remote research with people who are deafblind. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 8 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Surdicécité; Télécommunications; Téléréadaptation; Modèles de communication; Entretiens; Adultes.

Hammouni, Z., El Fekih, S., Landry Gendron, P.-É., Zabyalo, C. et Jebson, V. (2026, 3 février). Vers une accessibilité des aménagements de plain-pied pour les personnes avec déficience visuelle : une démarche de co design. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 27 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Déficience visuelle; Conception universelle; Desing urbain; Zones piétonnières; Délimitation tactile; Surfaces podo-tactiles (Signalisation piétonne); Approche collaborative; Montréal.

Legge, G. E. (2026, 3 février). Reading with impaired vision : Personal and scientific perspectives. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 13 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Braille; Basse vision; MNREAD Test; Tests de lecture; Vitesse de lecture; Acuité tactile; Adultes; Vieillissement.

Martiniello, N., Wittich, W., Lemire, M.-C., Bergevin, M., Cantin, S., Desir, J., Ding, Z. H. et Rathwell, J. (2026, 3 février). Co-développer des indicateurs fondés sur les données probantes pour guider le choix des dispositifs braille : facteurs à considérer. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 10 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Braille; Innovations; Afficheur braille; Vitesse de lecture; Tests de lecture; IReST; Adultes; Personnes âgées.

Mejia-Romero, S., Nemargut, J., Gao, Q., DeGrenier, A. et Xiong, Y. (2026, 3 février). AI Scene CAMM : Web-based platform to assist clinicians in measuring environmental features during real-world travel. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 10 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Déficience visuelle; Tests de vision; Plateformes (Informatique); Facteurs environnementaux; Éclairage; Orientation et mobilité.

Nemargut, J., Bouitier, A. et Mansour, M. (2026, 3 février). Communauté de pratique en orientation et mobilité. Communication orale présentée au 23e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 6 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Déficience visuelle; Surdicécité; Communautés de pratique; Plateformes (Informatique); Orientation et mobilité; Technologie adaptée; Formation professionnelle.

Poulin-Parent, M.-C., Carignan, M., Lapointe, L. et Courchesne, M. (2026, 3 février). Négocier une dénivellation brusque. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 13 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Déficience visuelle; Délimitation tactile; Chutes; Anxiété; Déplacements sécuritaires; Autonomie personnelle; Personnes âgée.

Wittich, W., Dumassais, S., Kamenopoulou, L., Simcock, P. et Prain, M. (2026, 3 février). Obstacles et facteurs favorables à l’éducation des adultes atteints de surdicécité congénitale dans les contextes à faibles ressources = Barriers and facilitators to education for adults with congenital deafblindness in low-resource contexts. Communication orale présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 19 pages en version texte électronique (E-text).

Sujets : Surdicécité; Indicateurs sociaux; Éducation; Travail; Exclusion sociale; Stigmatisation (Psychologie sociale); Sensibilisation à la situation des personnes handicapées; Pays en voie de développement; Adultes; Entretiens.

Boie, N. R., Cantin, S. et Wittich, W. (2026, 3 février). ORVIS : A repertoire of measurement tools available in French that are relevant to visual impairment. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). Description écrite en français sur 3 écrans; 1 affiche ; Description écrite en français sur 3 écrans.

Sujets : Déficience visuelle; Réadaptation; Recherche; Outils de dépistage ou d’évaluation; Métrologie.

Cornot, J., Savoie, M., Boxerman, H. et Poncet, F. (2026, 3 février). Évaluation des compétences culinaires des personnes avec une déficience visuelle. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Résumé sur 1 écran.

Sujets : Déficience visuelle; Autonomie personnelle; Compétences de base; Cuisine; Questionnaires.

Desnoyers, A., Lemire, M.-C. et St-Onge, M. (2026, 3 février). V-TeDDS : un projet de veille technologique mobilisateur. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Résumé sur 3 pages.

Sujets : Déficience visuelle; Surdicécité; Veille technologique; Technologie adaptée; Interdisciplinarité.

Dumassais, S., Aminparvin, H., Jaiswal, A., Ogedengbe, T., Prain, M. et López, R. (2026, 3 février). Measuring functional independence, depression and cognition in adults with deafblindness : Feasibility and score analysis. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Description audio de 4 minutes.

Sujets : Surdicécité; Outils de dépistage ou d’évaluation; Activités de la vie quotidienne; Autonomie personnelle; Santé mentale; Cognition; Adultes; Personnes âgées.

Dumassais, S., Ogedengbe, T., Li, X. Y., Saini, M., Granberg, S. et Wittich, W. (2026, 3 février). Global North-South representation in action : The ICF Core Sets for deafblindness as a model for international collaborative research. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Description audio de 5 minutes.

Sujets : Surdicécité; Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF); Participation sociale; Autonomie personnelle; Facteurs environnementaux; Pays en voie de développement; Pays industrialisés; Entretiens.

Kaboré, S. S., Annan, D., Puri, P. R., Gingras-Royer, N., Pelletier, B., Nguyen, K. K., Alami, H. et Nemargut, J. (2026, 3 février). Projet Edge A Eye : Innover avec et pour les personnes ayant une déficience visuelle : co conception et leadership collaboratif pour une navigation intérieure assistée par l’intelligence artificielle au Canada. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Résumé sur 2 pages.

Sujets : Déficience visuelle; Orientation et mobilité; Architecture intérieure; Technologie adaptée; Intelligence artificielle; Approche collaborative; Acceptabilité sociale; Entretiens; Projet Edge A-Eye (Montréal).

Puri, P. R., Annan, D., Gingras-Royer, N., Kaboré, S. S., Mejia Romero, S. et Nemargut, J. P. (2026, 3 février). Improving clinical navigation for people with visual impairments : Insights from real-world scenarios. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Résumé sur 2 pages

Sujets : Déficience visuelle; Orientation et mobilité; Conception universelle; Architecture intérieure; Éclairage; Guide humain; Formation professionnelle; Adultes; Personnes âgées; Questionnaires; Projet Edge A-Eye (Montréal).

Wittich, W., Dumassais, S., Jaiswal, A., Ogedengbe, T. O., López, Ricard et Granberg, S. (2026, 3 février). Consensus on the World Health Organization (WHO) International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Comprehensive Core Set for deafblindness. Communication par affiche présentée au 23^e Symposium scientifique sur l’incapacité visuelle et la réadaptation, Montréal, Québec (Province). 1 affiche ; Description audio de 5 minutes.

Sujets : Surdicécité; Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF); Outils de dépistage ou d’évaluation; Recherche participative; Entretiens.

O’Brien, S., Pogrund, R. et Rudinger, B. (2026). Current perspectives on Unified English Braille as a complete code in the United States for literary and technical content [résumé]. Journal of Visual Impairment & Blindness, 120(1), 87-94. https://doi.org/10.1177/0145482×251410163

• Le rapport retrace l’historique et la situation actuelle de l’adoption du braille anglais unifié (UEB) aux États‑Unis. Il vise à informer les professionnels et les usagers, à corriger les idées fausses et à clarifier les faits entourant la mise en œuvre nationale de l’UEB. Après dix ans d’usage, les auteurs recommandent de réexaminer, à l’échelle nationale, la pertinence d’appliquer l’UEB à l’ensemble des disciplines, tant littéraires que techniques.

Zhou, Q. (2025, 26 au 29 octobre). « I can’t just Google it » : Technology needs of adult braille learners [en ligne]. Communication présentée à la 27th International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility (ASSETS’25), Denver, Colorado, Étas-Unis. 6 pages.

• L’étude montre que les adultes voyants apprenant le braille ont du mal avec les contractions, manquent de pratique et souhaitent des outils pour vérifier et expliquer leurs erreurs.

Cemali, M., Alataş, D. M., Öztürk, D., Sarı, M. et Karaduman, A. A. (2026). Investigation of the sleep quality of children ages 4 to 6 yr with cerebral palsy and cerebral visual impairment and their caregivers’ sleep quality and levels of depression and anxiety [résumé]. The American Journal of Occupational Therapy, 80(2). https://doi.org/10.5014/ajot.2026.051400

• Les troubles du sommeil sont fréquents chez les enfants ayant une paralysie cérébrale, particulièrement lorsqu’une déficience visuelle cérébrale est présente. L’étude vise à comparer la qualité du sommeil des enfants avec ou sans déficience visuelle corticale et celle de leurs mères. Elle examine aussi l’anxiété et la dépression maternelles, ainsi que les liens entre la fonction visuelle de l’enfant et le bien‑être de la dyade mère‑enfant.

Chong P, Brown AD , Enzenauer RW  et G, A.-Z. (2026). The role of a Pediatric Belt Cane in children with cerebral visual impairment [en ligne]. Clinical Ophthalmology, Prépublication, 1-7. https://doi.org/10.2147/OPTH.S572112

• Chez onze enfants ayant une déficience visuelle cérébrale, l’utilisation d’une canne pédiatrique pendant huit semaines a été associée à une amélioration notable de la démarche. La vitesse de marche, la longueur du pas et la mobilité du pied ont augmenté. Cette étude pilote suggère un bénéfice potentiel, mais des recherches contrôlées plus larges sont nécessaires pour confirmer ces résultats.

Hepworth, L. R., Curtis, F., Maden, M., Williams, C., Ravenscroft, J., Robinson, S., Helliwell, B., Croft, C., Hill, A., Hill, R., Tudur Smith, C. et Rowe, F. J. (2026). Components of service delivery models of care for the detection, care and management of visual impairment for children with cerebral visual impairment : A scoping review protocol [en ligne]. British and Irish Orthoptic Journal, 22, 7-13. https://doi.org/10.22599/bioj.498

• La déficience visuelle d’origine cérébrale (DVC) regroupe divers troubles visuels liés au cerveau et constitue aujourd’hui la principale cause de déficience visuelle chez l’enfant dans les pays développés. Un dépistage et une intervention précoces sont essentiels, mais l’absence de lignes directrices internationales et la variabilité des pratiques entraînent des inégalités d’accès aux soins. Cette analyse vise à décrire les composantes des modèles actuels de dépistage, de soins et de prise en charge des enfants ayant une DVC.

Hokken, M. J. (2025). In plain sight : From clinical observations to a systematic assessment of visual behaviour for children with cerebral visual impairment [en ligne]. Thèse, Erasmus University Rotterdam. 365 pages.

• La thèse montre que les enfants ayant une DVC ont un comportement visuel atypique, distinct du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et de la dyslexie, observable dès le préscolaire. De nouveaux outils adaptés, dont le suivi oculaire, pourraient améliorer le dépistage précoce et la précision du diagnostic.

Pilling, R. F. et Amjad, S. (2025). Identification of suspect-cerebral visual impairment in children with special needs : Moving towards an inclusive diagnostic process [en ligne]. The British and Irish Orthoptic Journal, 21(1), 118-125. https://doi.org/10.22599/bioj.462

• La déficience visuelle cérébrale (DVC) est fréquente chez les enfants ayant des besoins spécifiques, mais les critères d’orientation vers un bilan spécialisé restent flous au Royaume-Uni. L’analyse de 50 dossiers montre que la présence d’au moins trois réponses atypiques lors de l’évaluation visuelle est fortement associée à un diagnostic de DVC. Les enfants diagnostiqués présentent significativement plus d’anomalies des mouvements oculaires, des champs visuels et des capacités attentionnelles atypiques. Ces indicateurs pourraient aider les professionnels à mieux repérer les enfants nécessitant une évaluation diagnostique complète.

Saglam, N., Merabet, L. B. et Pamir, Z. (2026). Uncovering atypical gaze patterns in cerebral visual impairment : New insights from an exploratory gaze-based analysis [en ligne]. Journal of vision, 26(1), 1-17. https://doi.org/10.1167/jov.26.1.5

• Les personnes atteintes de déficience visuelle cérébrale présentent des difficultés de recherche visuelle. L’analyse oculométrique montre que leurs temps de réaction prolongés s’expliquent surtout par un nombre accru de fixations sur les distracteurs, plutôt que par un balayage plus lent. Ces résultats indiquent des problèmes d’attention visuelle, de suppression des distracteurs et de maintien du regard sur la cible, révélant un schéma de recherche inefficace.

Kapperman, G. (2026). How assistive technology has benefited my personal and professional lives over the past decades [résumé]. Journal of Visual Impairment & Blindness, 120(1), 95-97. https://doi.org/10.1177/0145482×251411527

• L’auteur, devenu aveugle à cause de la maladie de Stargardt, montre comment les technologies d’assistance — du braille aux premiers outils informatiques — ont transformé sa vie et lui ont permis de poursuivre sa carrière universitaire tout en formant d’autres personnes à ces technologies.

Palani, H. et Adnin, R. (2025, 9 au 11 novembre). StemA11y : An AI-driven mobile system for non-visual and multisensory access to STEM content [en ligne]. Communication présentée à la 38th International BCS Human-Computer Interaction Conference (BCS HCI 25), Cardiff, Royaume-Uni. 1-12

• Les apprenants vivant avec une déficience visuelle font face à des délais et à des obstacles importants pour accéder aux contenus dans le domaine des sciences. StemA11y, une application iOS utilisant l’intelligence artificielle, convertit automatiquement ces contenus en formats accessibles (voix, audio, haptique, VoiceOver). Testée auprès de 11 utilisateurs, elle a été évaluée sur des exercices de mathématiques et des sujets d’examen adaptés.

Palani, H., Adnin, R. et Nagar, S. (2025, 29 novembre). Kanak : Automating the generation of accessible STEM materials for blind and low-vision students [en ligne]. Communication présentée à la 37th Australian Conference on Human-Computer Interaction, Sydney, Australie. 287-299.

• Kanak est un système d’intelligence artificielle qui automatise la création de contenus accessibles dans le domaine des sciences. Il facilite le travail des professionnels et améliore l’accès des élèves vivant avec une déficience visuelle, sans remplacer l’expertise humaine.

Ravel, D., Tsivkovski, D., Foley, B., Etezad, M. et Cibri, F. (2025). Developing Accessible Narrative-Based STEM Learning Software for K-6 Braille Display Users [en ligne]. Communication par affiche présentée au Student Scholar Symposium Abstracts and Posters. Chapman University, en ligne.

• L’étude développe une application web accessible qui enseigne les STEM [sciences, technologies, ingénierie et mathématiques] aux élèves vivant avec une déficience visuelle via des afficheurs braille interactifs, en utilisant des récits et des normes d’accessibilité pour offrir des apprentissages équivalents à ceux des élèves voyants.

Sharma, s. (2025). Beyond Access : A Comparative Study of Audio and Braille Modalities in Supporting Independent Comprehension Among Blind Learners [en ligne]. Communication présentée à la 16th International Conference of Human-Computer Interaction (HCI) Design & Research, Delhi, Inde.

• Les élèves ayant une déficience visuelle rencontrent encore de grandes difficultés pour apprendre de façon autonome, malgré l’usage de l’audio et du braille, en raison d’une présentation des contenus générant surcharge cognitive et fatigue. L’étude compare ces modalités et propose des pistes pour concevoir des outils plus adaptés et agréables à utiliser.

Fondren, J., Capotescu, C., Eyal, G., Jain, G., Laird, J., Lum, N. et Smith, B. A. (2026). Exploring mediation of assistive wayfinding technologies through professional organizations for people who are blind or have low vision [résumé]. Journal of Visual Impairment & Blindness, 120(1), 64-77. https://doi.org/10.1177/0145482×251410031

• L’étude montre que l’adoption des technologies d’orientation assistée par les personnes ayant une déficience visuelle dépend des contraintes organisationnelles, financières et politiques, ainsi que de l’expertise des professionnels. Une meilleure collaboration, davantage de formation et des changements de politiques sont nécessaires pour améliorer leur utilisation.

Kaboré, S., Annan, D., Puri, P. R. et Nemargut, J. (2025, 4 décembre). Edge A-Eye : An indoor navigation platform to assist individuals with visual impairments = Edge A-Eye : Une plateforme de navigation intérieure pour aider les personnes malvoyantes [document audiovisuel]. Communication présentée à Savoirs Réadaptation du Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay, En ligne et à Montréal (Québec, Province).  31 minutes.

• La navigation intérieure demeure difficile pour les personnes ayant une déficience visuelle, car les bâtiments modernes sont complexes et peu adaptés. Les solutions actuelles ciblent surtout l’extérieur, laissant un manque pour les environnements intérieurs. Le projet Edge A‑Eye propose une plateforme combinant l’intelligence artificielle, les technologies de communication et le multi‑cloud pour offrir une assistance en temps réel, visant à améliorer l’autonomie, la confiance et la qualité de vie des utilisateurs.

Nemargut, J. P., Martiniello, N. et Mansour, M. (2026). Exploring braille practices and perceptions among orientation and mobility specialists working with different age groups [en ligne]. British Journal of Visual Impairment, Prépublication, 1-12. https://doi.org/10.1177/02646196251409315

• Une étude auprès de 44 spécialistes en orientation et mobilité révèle que 84 % utilisent rarement ou jamais le braille, surtout ceux travaillant avec des adultes (90 %). Le faible usage semble lié à un manque de compétences en braille. Les programmes universitaires et les employeurs devraient offrir davantage de formation pour assurer une maîtrise minimale et soutenir l’usage du braille dans les services d’orientation et mobilité.

Postuma, E. (2026). Scanning for Sight : Compensatory Scanning in Hemianopia during Mobility Tasks in Virtual Reality [en ligne]. Thèse, University of Groningen. 184 pages.

• Les personnes ayant une hémianopsie homonyme peuvent souvent compenser leur perte de champ visuel et se déplacer en toute sécurité, mais leurs stratégies ne sont pas toujours efficaces. Un entraînement ciblé, adapté aux situations, améliore la sécurité, même si la réalité virtuelle présente certaines limites.

Tzimos, N., Kyriazidis, I., Voutsakelis, G., Kontogiannis, S. et Kokkonis, G. (2025). Interaction with tactile paving in a virtual reality environment : Simulation of an urban environment for people with visual impairments [en ligne]. Multimodal Technologies and Interaction, 9(7), 1-20. https://doi.org/10.3390/mti9070071

• • Les technologies d’assistance, notamment le retour haptique, peuvent améliorer la mobilité des personnes ayant une déficience visuelle. L’article présente une plateforme de réalité virtuelle simulant des textures tactiles 3D pour entraîner la navigation en environnement sécurisé. Une étude utilisateur évalue la performance, l’ergonomie et l’expérience afin de contribuer au développement de nouvelles techniques de navigation adaptées.

Brajković, L., Sopta, A. et Korać, D. (2026). Healthcare experiences and care quality among deafblind individuals : A qualitative study [en ligne]. Disabilities, 6(1), 1-15.

• Les personnes vivant avec une double déficience sensorielle rencontrent d’importants obstacles de communication et d’organisation dans les soins de santé, ce qui limite l’accès aux interprètes et entraîne une faible satisfaction globale.

Colson Osborne, H. (2026). Benefits of using social-haptic communication with children and young people who are congenitally deafblind [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 137-140). Fondazione Università Ca’ Foscari. http://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/009

• L’article décrit les bénéfices de la communication socio‑haptique pour les enfants et les jeunes vivant avec une surdicécité de naissance, montrant comment ces signaux peuvent réduire l’isolement et favoriser la participation dans les écoles et établissements d’enseignement du Royaume-Uni.

De Greeuw, K., Hendriks, T., Schuster, A. et Wynia, G. (2026). Development of social-haptic communication in the Netherlands [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 33-37). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/003

• Après Hapticconf 2023, les auteurs souhaitent partager leur expérience en soulignant le rôle des personnes ayant une expérience vécue dans la santé mentale à domicile aux Pays‑Bas et les supports pédagogiques développés pour leurs formations.

Gil, C., Mendes, B., Liques, P. et Coelho, O. (2026). Building up social-haptic signs : The Portuguese team [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 39-60). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/004

• La communication sociale-haptique (CSH) est peu utilisée au Portugal. Elle a été enrichie en 2022 par la documentation de 24 nouveaux signes dans le cadre du projet « Signes haptiques sociaux », améliorant ainsi l’accessibilité communicationnelle des personnes ayant une surdicécité.

Hagerupsen, B., Karlsen Bjørge, H. et Goborg Rehder, K. (2026). A historic perspective on social-haptic communication in Norway [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 29-32). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/002

• L’article retrace l’essor de la communication haptique sociale en Norvège depuis la fin des années 1990, son intégration à la formation des interprètes et sa diffusion aux États‑Unis grâce à la traduction anglaise des signaux norvégiens.

Lahtinen, R. et Palmer, R. (2026). Social-haptic communication : History, Research and applications [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 13-27). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/001

• L’essai retrace l’évolution de la communication socio‑haptique, analyse son vocabulaire et décrit son usage auprès de personnes vivant avec une surdicécité pour transmettre des informations tactiles de façon globale.

Mesch, J. (2026). Touch and Haptic Sensations in Conversations Between Deafblind Signers and in Tactile Interpreting [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 101-118). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/007

• L’étude montre comment les personnes ayant  une surdicécité tardive utilisent diverses zones du corps pour percevoir et échanger des signaux tactiles, et met en évidence des différences entre les interactions entre pairs et celles liées à l’interprétation tactile.

Palmer, R. et Ojala, S. (2026). Astrohaptices : Touching the universe [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 141-154). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/010

• Les personnes vivant avec une surdicécité peuvent participer à des activités liées à l’espace grâce à des descriptions adaptées et à la communication haptique, notamment avec les dispositifs astrohaptiques. Encore en développement, ces outils permettent d’explorer l’Univers à différentes échelles et rendent les loisirs astronomiques plus accessibles.

Raanes, E. (2026). Haptic signals as part of interpreter services for deafblind people : Historical and developmental perspectives from a Norwegian context [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 63-79). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/005

• Les services d’interprétation pour les personnes ayant une surdicécité sont relativement nouveaux et varient selon les pays. L’article décrit le développement des services d’interprétation pour ces personnes en Norvège, surtout les techniques haptiques permettant de transmettre l’information de manière tactile.

Sundin, C. T. et Øyan, N. F. (2026). Haptic communication and guide dog [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 155-161). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/011

• L’essai présente des expériences d’utilisation de signaux haptiques pour améliorer la communication entre des personnes vivant avec une surdicécité et leurs chiens guides. Il décrit les activités menées, les données recueillies, les principaux résultats, les conditions nécessaires à leur réussite ainsi que les différents signaux utilisés.

Vilela, E. G., de Azevedo, A. B. et Vasconcelos, S. C. A. (2026). Social-Haptic Communication in Brazil and its Developments : Paths and Possibilities [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 81-100). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/006

• L’article présente une recherche sur la communication socio‑haptique, analysant sa structuration comme langage naturel et la formation des guides‑interprètes au Brésil, à partir de récits de personnes vivant avec une surdicécité et de professionnels.

Wittich, W., Dumassais, S., Saini, M., Li, X. Y. et Granberg, S. (2026). Comparing perspectives from experts and individuals with lived experience in the Global North versus the Global South : ICF core sets for deafblindness [en ligne]. Population Health Metrics, Prépublication, 1-49. https://doi.org/10.1186/s12963-026-00453-w

• L’étude compare les catégories de la Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) liées à la surdicécité entre les pays du Nord et les pays du Sud, afin d’examiner comment la représentation inégale des données influence l’élaboration de cadres de santé mondiale équitables.

Zorzi, G., Raanes, E., Mesch, J. et Urdal, G. H. S. (2026). Depiction beyond hand touch in an interpreter-mediated setting using tactile norwegian sign language [en ligne]. Dans A. Cardinaletti et L. Volpato (dir.), The Integration of Social-Haptic Communication in Deafblind Interpreting and Educational Settings (p. 119-134). Fondazione Università Ca’ Foscari. https://doi.org/10.30687/979-12-5742-007-9/008

• L’article analyse la langue des signes tactile norvégienne en étudiant les signes produits sur le corps de la personne ayant une surdicécité. Il propose une classification des formes haptiques et de leur rôle dans la représentation, puis présente un cas particulier : le « souffle haptique », un signal transmis non par le toucher direct mais par la vibration d’air émise par l’interprète sur le corps du récepteur.

Altieri, E. et Battaglini, L. (2026). Beyond hyperexcitability : A review of neural mechanisms in Charles Bonnet Syndrome [en ligne]. Preprints, Prépublication. Soumis pour la révision par les pairs, 33 écrans. https://doi.org/10.20944/preprints202601.1589.v1

• Le syndrome de Charles Bonnet résulte d’hallucinations visuelles chez des personnes vivant avec une déficience visuelle ayant une cognition normale. Les recherches récentes indiquent qu’il découle non seulement d’une hyperexcitabilité corticale, mais aussi d’interactions complexes entre plasticité neuronale, déséquilibres neurochimiques et altérations de la connectivité visuelle. Le modèle actuel suggère une désynchronisation entre les voies visuelles ascendantes et descendantes, éclairant de nouvelles pistes thérapeutiques.

Christoph, S. E. G., Boden, K. T., Seitz, B., Szurman, P. et Schulz, A. (2026). Understanding the Charles Bonnet syndrome : An updated review [en ligne]. Brain Research Bulletin, 234, 1-19. https://doi.org/10.1016/j.brainresbull.2025.111683

• Le syndrome de Charles Bonnet provoque des hallucinations visuelles chez les personnes vivant avec une déficience visuelle et ayant une cognition intacte, liées à la privation sensorielle et à des déséquilibres dans le traitement cérébral. Sa prévalence est d’environ 10 %. Les traitements sont limités, mais le diagnostic précoce et la psychoéducation sont utiles.

Higgins, B. E., Taylor, D. J., Dave, S., Sowerby, S., Crabb, D. P. et Callaghan, T. (2025). Podcast-driven insights into Charles Bonnet Syndrome : Impact on self-management strategies and communication [en ligne]. Digital Health, 11, 1-11. https://doi.org/10.1177/20552076251382830

• L’étude a comparé deux podcasts informant sur les hallucinations liées au syndrome de Charles Bonnet, l’un éducatif et l’autre incitant à interagir avec les hallucinations. Chez 54 participants, aucun des deux podcasts n’a modifié significativement les réactions comportementales. Toutefois, environ la moitié des participants ont été motivés à essayer des stratégies d’autogestion et ont trouvé le contenu utile. Les deux podcasts semblent donc soutenir l’adoption de stratégies, sans différence entre eux, mais leur impact à long terme reste à évaluer.

Jones, L., Ffytche, D. H. et Moosajee, M. (2026). Management of Charles Bonnet syndrome in routine eye care services [en ligne]. Eye, Prépublication, 1-3. https://doi.org/10.1038/s41433-025-04215-0

• Le syndrome de Charles Bonnet provoque des hallucinations visuelles chez les personnes malvoyantes sans trouble psychiatrique. Il touche environ 20 % des patients en basse vision et résulte d’une hyperactivité du cortex visuel. Un tiers des personnes atteintes en souffre de manière anxiogène. Des recommandations cliniques proposent un protocole pour améliorer le dépistage, l’information et la prise en charge.

Agossah, A., Genson, E., Perico, F., Boujdaa, M. et Paillassa, M. (2025). Co-conception d’un système d’aide aux déplacements urbains pour personnes atteintes de déficience visuelle [en ligne]. Communication présentée à la IHM’25 – 36e Conférence Internationale Francophone sur l’Interaction Humain-Machine, Toulouse, France. 5 pages.

• L’étude évalue un gilet vibrant utilisant une caméra et l’intelligence artificielle pour aider les personnes ayant une déficience visuelle à détecter les obstacles urbains. Les tests avec six participants montrent que, malgré des vibrations claires, le dispositif est trop encombrant. Les obstacles les plus dangereux sont ceux que la canne blanche ne détecte pas. Le système devrait donc prioriser les menaces à haut risque afin d’éviter une surcharge d’information.

Baguhn, S. (2026). Constantly evolving : Technology in education and instruction [en ligne]. Journal of Visual Impairment & Blindness, 120(1), 98-102. https://doi.org/10.1177/0145482×251410654

• La technologie, souvent perçue comme imparfaite, demeure essentielle pour les personnes vivant avec une déficience visuelle, car elle comble l’écart entre leurs besoins et les méthodes d’enseignement traditionnelles. Malgré des avancées importantes au cours de la dernière décennie, l’accessibilité technologique reste un défi majeur, en raison notamment d’applications non conformes aux normes. L’auteure, enseignante et chercheure elle-même aveugle, souligne que la technologie transforme continuellement l’enseignement et exige une adaptation permanente du personnel éducatif pour répondre efficacement aux besoins des apprenants.

Barros, Y., Outão, J., Sacramento, C., Gouveia, Y., Ferreira, S. B. L., Santos, R. et Pimentel, M. (2026). Gov.br Portal : Contrasting the results of an accessibility assessment by automated tools with the analysis of a person with low vision [en ligne]. Journal on Interactive Systems, 17(1), 110-125. https://doi.org/10.5753/jis.2026.5357

• L’étude évalue l’accessibilité du portail brésilien Gov.br à l’aide d’outils automatisés et d’une analyse manuelle pour les personnes vivant avec une déficience visuelle. Malgré de bons scores techniques, plusieurs obstacles persistent : faible réactivité lors du zoom sur mobile, contrastes insuffisants et manque d’informations contextuelles dans les liens. Des améliorations sont proposées afin de rendre le site plus inclusif.

Ellouze, B. (2025). Inclusive design process with technological and social innovations to improve accessibility and social inclusion in sports education for visually impaired children [en ligne]. Document inédit, ISBAS – Institut Supérieur des Beaux-arts, Sousse, Tunisie. 19 pages.

• L’article montre que des technologies innovantes et la coconception peuvent rendre le sport plus accessible aux enfants ayant une déficience visuelle. Malgré des bénéfices sociaux et éducatifs, des obstacles persistent. Il recommande d’exploiter les nouvelles technologies, d’impliquer la communauté et de mieux soutenir les enseignants et les décideurs politiques pour favoriser une inclusion durable.

Gopalakrishnan, S. (2025, 4 décembre). How do virtual reality and augmented reality applications help in visual rehabilitation ? [document audiovisuel]. Communication présentée à Savoirs Réadaptation du Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay, En ligne et à Montréal (Québec, Province). 46 minutes.

• La réalité virtuelle permet de mesurer de façon plus réaliste plusieurs paramètres visuels, tels que l’acuité, le contraste et les mouvements oculaires. La réalité augmentée, quant à elle, améliore la vision fonctionnelle et facilite des activités quotidiennes telles que la lecture, l’écriture ou la reconnaissance d’objets. Cette présentation porte sur les applications de ces technologies en réadaptation visuelle, afin de soutenir les personnes vivant avec une déficience visuelle.

Herzberg, T. S., Tuttle, M. et Rosenblum, L. P. (2026). Digital mathematics experiences and perspectives of high school and college students who are blind or have low vision [résumé]. Journal of Visual Impairment & Blindness, 120(1), 5-18. https://doi.org/10.1177/0145482×251404037

• La technologie est essentielle pour apprendre les mathématiques, mais elle peut devenir un obstacle pour les élèves vivant avec une déficience visuelle lorsqu’elle n’est pas accessible. Une étude menée en 2024 auprès de 21 élèves a identifié quatre enjeux majeurs : les compétences numériques, les préférences technologiques, le plaidoyer et les défis d’accessibilité. Les enseignants et les équipes scolaires doivent donc collaborer pour garantir l’accessibilité des outils numériques et permettre aux élèves d’expérimenter différentes technologies adaptées aux tâches mathématiques.

Luxembourger, C., Mascle, C., Clavey, C., Vitel, S. et Groupes thématiques numériques. (2025). Déficience auditive et déficience visuelle : applications spécifiques, accessibilité de l’information et communication adaptée. Bulletin de veille [en ligne]. Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Direction du numérique pour l’éducation. 2 pages.

• Ce bulletin souligne la rareté des applications éducatives spécifiquement conçues pour les personnes ayant une déficience auditive ou visuelle. Celles qui existent privilégient une transmission visuelle et écrite de l’information, afin de compenser les difficultés auditives et de soutenir certaines fonctions cognitives (attention, mémoire, traitement de l’information, résolution de problèmes).

Naidoo, N. et Ghaziasgar, M. (2025). A Multi-Platform Electronic Travel Aid Integrating Proxemic Sensing for the Visually Impaired [en ligne]. Technologies, 13(12), 1-40. https://doi.org/10.3390/technologies13120550

• L’étude présente une aide électronique au déplacement pour les personnes ayant une déficience visuelle, utilisant des capteurs ultrasons, LiDAR et vision répartis sur des lunettes, une ceinture et une canne. Le système fournit un retour haptique et auditif en temps réel grâce à la fusion de capteurs à faible latence. Les tests en laboratoire montrent une grande précision ainsi qu’une forte fiabilité, notamment pour le double LiDAR de la canne. L’architecture proposée constitue un cadre robuste et évolutif pour améliorer la navigation sécurisée des personnes ayant une déficience visuelle.

Bibliographie – Déficience visuelle – Compilation 2024-2025

Bibliographie – Déficience visuelle – Compilation 2021-2023

Bibliographie – Déficience visuelle – Compilation 2018-2020

Bibliographie – Déficience visuelle – Compilation 2015-2017

Bibliographie – Déficience visuelle – Compilation 2010-2014